PROFESORADO Y ÁMBITO TECNOLÓGICO

1. Exposición del profesor apoyado en tecnologías.

• Inconvenientes:

- El alumnado aprende mejor algunos contenidos pero no aprende a utilizar las tecnologías.

- No fomenta el acceso universal a las TIC.

- No supone trabajo cooperativo ni promueve la participación social.

- Tampoco facilita el aprendizaje activo ni el uso estratégico de los recursos.

- No se beneficia del establecimiento de redes ni participación de la Comunidad.

- Esquema profesor enseña y alumno aprende.

• Ventajas:

- Ilustrar con mayor claridad algunos conceptos y los presenta de forma más atractiva.

- El profesorado aprende a utilizar las TIC.

- Mejor motivación hacia el aprendizaje de la asignatura y/o hacia el uso de recursos informáticos.

2. Iniciación a la informática.

• Inconvenientes:

- Estos conocimientos son necesarios pero no suficientes para hacer un uso reflexivo y ‘’estratégico’’ de las tecnologías para alcanzar los propios objetivos de aprendizaje y comunicación.

- Si se enseña de forma descontextualizada, no se fomenta un aprendizaje significativo, ni funcional (depende de la actividad que se realice)

• Ventajas:

- Se desarrollan conocimientos básicos necesarios para poder utilizar las tecnologías.

3. Ejercitación mediante programas educativos.

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• Inconvenientes:

- Ni el profesor ni el alumnado aprende a utilizar las TIC para buscar, procesar y elaborar información. No mejoran sus posibilidades de usar las TIC conforme a sus objetivos.

- Esta forma de trabajo no se presta para desarrollar la implicación de la comunidad o la creación de redes.

• Ventajas:

- Puede hacer valiosas aportaciones para el aprendizaje dependiendo de lo criterios didácticos y pedagógicos del programa y según el ajuste a las necesidades del alumnado.

- Familiarización con el funcionamiento de los pc’s.

- Acceso universal de las TIC si el profesor tiene en cuenta las dificultades de cada alumno.

- Trabajo cooperativo al acceder 2 alumnos a un pc.

4. Aprendizaje por investigación.

• Inconvenientes:

- Se requiere que el alumnado y el profesorado cuenten con conocimientos básicos sobre los recursos que se va a utilizar (principalmente las TIC).

- Presenta dificultades para el profesorado por tratarse de una forma de trabajo distinto con no mucha experiencia.

• Ventajas:

- Permite trabajar con grupos heterogéneos.

- Desarrollo profesional del profesorado debido a su cambio de papel.

- Se presta incorporar la implicación de la familia y la comunidad educativa.

- Se fundamenta en la creación de redes.

EL PROCESO DE INTEGRACIÓN Y USO PEDAGÓGICO DE LAS TIC EN CENTROS EDUCATIVOS. ESTUDIO DE CASOS.

1. Aportaciones de las tic a los centros escolares.

• Innovaciones en el ‘’ámbito de la organización escolar’’
  
  
• Innovaciones en el ‘’ámbito de la enseñanza en el aula’’
  
  
• Innovaciones en el ‘’ámbito de aprendizaje del alumnado’’
  
  
• Innovaciones en el ‘’ámbito profesional docente’’

2. ¿Cómo altera la organización del trabajo cuando utilizamos las TIC?

• Estudios sobre indicadores cuantitativos. Las técnicas metodológicas utilizadas son:

1. Datos estadísticos.
2. Encuestas a administradores.
3. Análisis documental.

• Estudios sobre los efectos de los ordenadores en el rendimiento y aprendizaje del alumno. Las técnicas son:

1. Estudios experimentales
2. Meta-ánalisis.

• Estudios sobre las perspectivas, opiniones y actitudes de los agentes educativos externos. Las técnicas metodológicas son:

1. Cuestionarios de aptitud.
2. Opinión.

• Estudios sobre las prácticas de uso de los ordenadores en los centros y aulas desarrollados en contextos reales. Se practica el estudio de casos.

3. Proyecto Medusa.

• El proyecto Medusa representa, en consecuencia, un macroproyecto gubernamental dirigido al desarrollo de las infraestructuras de telecomunicación que conecten entre sí a los centros, a la dotación de recursos informáticos básicos, a la formación del profesorado en el uso de los mismos; a la cualificación del alumnado como usuario inteligente de las nuevas tecnologías.

3.1 Objetivos de la investigación.

1. Identificar los cambios e innovaciones generados por el uso pedagógico de las nuevas tecnologías en los centros en los ámbitos ‘’organizativos’’ en el ámbito ‘’de enseñanza’’ en el aula, y en el ámbito de ‘’profesionalidad docente’’.

2. Explorar los procesos de aprendizaje del alumnado que ocurren en situaciones de enseñanza apoyadas en el uso de ordenadores identificando su grado de motivación, expectativas y actitudes así cómo describiendo las tareas realizadas y las interacciones comunicativas entre alumnos y docentes.

3. Analizar las situaciones de implementación del proyecto Medusa en los centros educativos, identificando los problemas o dificultades más destacados que tienen lugar con relación a las TIC, así como las estrategias y acciones que se realizan con ellas en el aula.
   
   
   
   

3.2 Dimensiones y técnicas de recogida de datos.

Dimensión de análisis	Técnica de recogida de datos
Organización y gestión de las TIC en el centro	- Entrevistas equipo directivo. - Entrevista coordinador TIC del centro. - Recogida y análisis documental. - Observaciones
Enseñanza con TIC	- Entrevistas a diversos docentes. - Entrevista coordinador TIC del centro. - Observaciones de aula. - Recogida y análisis documental
Aprendizaje	- Entrevista diversos docentes. - Observación del aula. - Grupos de discusión de alumnos.
Desarrollo profesional docente	- Entrevista equipo directivo. - Entrevista coordinador TIC del centro. - Entrevista a diversos docentes.

3.3 Resultados.

• Las TIC y la organización escolar del centro:

- Importancia de figura del coordinador TIC.

- En primaria el coordinador TIC es un miembro del equipo directivo.

- Problemas de funcionamiento de red y equipos obsoletos.

• Las TIC y la práctica de enseñanza en el aula:

- El profesorado no genera materiales didácticos propios.

- Las TIC se utilizan como complemento a las actividades de las asignaturas.

- Los profesores utilizan los recursos CENICE y no los medusa o propios.

• Las TIC y el aprendizaje del alumnado:

- El alumnado utiliza los ordenadores de forma autónoma.

- Los alumnos están más habituados al uso de las tecnologías que el profesorado.

- Alta motivación del alumnado.

• Las TIC y el desarrollo profesional del profesorado.

- En los centros de secundaria el profesorado actúa sin el coordinador TIC.

- En secundaria los recursos informáticos con perspectiva innovadora son más utilizados.

- La titulación del profesorado influye en la utilización TIC.

DOCENCIA VIRTUAL: B – LEARNING

1.    ¿Qué es el B – learning?

- Combina la enseñanza cara a cara con la enseñanza virtual.

- Combinación de las clases magistrales con los ejercicios.

- Cualquier posible combinación de un amplio abanico de medios para el aprendizaje.

- Las e – herramientas (Google Docs, Power-Point, etc…) combinadas con otras mas convencionales donde el docente deberá asumir responsabilidades .

2.    Aspectos importantes de un sistema B - learning.

- Hay que incluir en el aprendizaje, las propiedades del espacio virtual.

-La información para ser tratada requiere conocimiento para su interpretación.

- Permite adquirir conocimientos teóricos funcionales (adquirir competencias).

- No se aprende en solitario, sino en solidario en comunicación con los demás.

- Las tutorías.

- Formación de profesionales con competencias integrales.

3.    Modelos del B - learning.

 

- Modelo basado en las habilidades.

- Modelo basado en el comportamiento actitud

- Modelo basado en la capacidad o competencias.

4.    B – learning vs enseñanza presencial.

ENSEÑANZA PRESENCIAL:

• Presencialidad.
• Relación profesor – alumno.
• Transmisión de conocimientos (mismo lugar y tiempo)
• Cultura escrita y oral.
• Uso tradicional de las tecnologías.

ENSEÑANZA B – LEARNING:

• Virtualidad.
• Nuevas tecnologías.
• Desarrollo de capacidades (desarrollo de la competencia digital).
• Cultura audiovisual.
• Relación alumnos – propio aprendizaje.

¿CÓMO HACER UN CUENTO CON POWER POINT?

Para realizar un cuento interactivo hemos utilizado el programa de Power Point 2010, un programa que  pone a nuestra disposición diversas herramientas con las que hacer una presentación dinámica y divertida para los niños.

A continuación pondremos en práctica estas herramientas y explicaremos como realizar un cuento paso a paso:

En primer lugar seleccionaremos el fondo de nuestro cuento infantil para ello hacemos clik en la pestaña de Diseño situada en la barra de herramientas de arriba.

En segundo lugar, una vez ya aplicado el fondo a todas nuestras diapositivas, en la primera diapositiva he querido poner de portada una imagen para ello hemos hecho click en el botón derecho del ratón y hemos seleccionado la opción de Formato de fondo:

A continuación nos aparece una ventana, en ella podemos seleccionar la opción de Relleno con imagen o textura y una vez hecho pinchamos en "Insertar de": Archivo

Para terminar seleccionamos la imagen deseada y este es el resultado:

Para añadirle un título  nuestra portada hacemos click en Insertar situado en la barra de herramientas de arriba y una vez abierta la pestaña seleccionamos Word Art. 

Para diseñar nuestro título contamos con esta barra de herramientas a través de la cual podemos cambiarle el color, la forma del texto, darle efectos, cambiar el tamaño, etc.

Si queremos insertar una imagen en las diapositivas hacemos click en de nuevo en la pestaña de Insertar y seleccionamos la opción de Imagen este botón nos conduce a nuestras carpetas del equipo donde tendremos guardada la imagen que queremos elegir.

  

Para editar las imágenes a nuestro gusto lo haremos desde la barra de herramientas que observamos en la parte de arriba, podemos insertar marcos, quitarles el fondo, recortarlas, darle efectos, etc...

Para ponerle un marco a nuestra imagen:

Para quitar el fondo de una imagen, seleccionamos la imagen y pinchamos e quitar fondo, la parte marcada en morado sera la imagen borrada como se ve en la figura siguiente:

Si queremos escribir en una de nuestras diapositivas primero debemos insertar un Cuadro de texto, para ello haremos click en la pestaña de Insertar seleccionaremos el boton de "cuadro de texto" y dibujaremos el cuadro donde queramos escribir:

Una vez desarrollado nuestro cuento queremos darle dos finales diferentes y para ello vamos a crear Botones de Acción con los que nos dirigiremos al final que deseemos.

En primer lugar seleccionamos el texto, el cual al pinchar sobre él nos dirija a la diapositiva que queremos. A continuación haremos clic en la pestaña de insertar y dentro de ella en Botón de Acción. 

El siguiente paso será elegir la diapositiva donde queremos ir, para ello en el cuadro que nos aparece haremos clic sobre "Hipervinculo a:" y abriremos la pestaña de abajo y escogeremos la opcion de "Diapositiva..." donde elegiremos la diapositiva en la que encontraremos nuestro final deseado.

¡Ya tenemos creado nuestro cuento! Pero... si queremos que sea un cuento divertido y que resulte llamativo para los niños vamos a incluir animaciones y sonidos.

Para crear animaciones en las imágenes y en los textos primero hacemos clic sobre ellos y después en la barra de herramientas de arriba en el botón de Animaciones.

DOCENCIA VIRTUAL: E-LEARNING

1. ¿Qué es el E-learning?

1. Formación que utiliza la red como tecnología de distribución de la información.

2. Enseñanza a distancia basada en el uso de las TIC.

3. Permite distribuir y acceder a colecciones de materiales de aprendizaje que tiene un servidor web.

2. Características del E-learning.

- Usos de navegadores web.

- Tutorías.

- Materiales digitales y aprendizaje flexible.

- Protocolos TCP y HTTP.

- PC.

- Aprendizaje individualizado y colaborativo.

- Herramientas síncronas y asíncronas.

- Multimedia, hipertextual y hipermedia.

- Administración de los materiales.

3. Ventajas e inconvenientes del E-learning.

VENTAJAS:

- Disposición de mucha información.

- Flexibilidad de horarios.

- Bajo costo.

- Interactividad.

- Aprendes de manera colaborativa.

- Formación Just In Time y Just For Me.

- Trabajo autónomo.

INCONVENIENTES:

- Más inversión de tiempo para el profesor.

- Mínimas competencias tecnológicas.

- Más trabajo del convencional.

- Baja calidad de los contenidos.

4. Reglas básicas de utilización del E-learning.

- Guías claras de la interacción del profesor con el alumno.

- Discusión bien diseñada.

- Proyectos del alumno durante el curso.

- Fecha tope de entrega.

- Elección de los temas por parte del alumnado.

- Dos tipos de feedbak: información/acuse.